Par une méthodologie à la fois exploratoire et qualitative, on présente une analyse de l’expérience vécue par des inspecteurs novices durant leur première année d’inspection dans les AREF d’éducation – formation au Royaume du Maroc. On y expose les éléments essentiels d’une étude doctorale, effectuée dans le cadre des travaux de l’ORDIPU de l’université Hassan II de Casablanca, et via une perspective de professionnalisation et d’évaluation auprès de vingt six inspecteurs débutants, affectés dans les services des AREF du MEN pour exercer leur nouveau métier d’inspecteur d’éducation-formation. À partir d’un questionnaire administré aux inspecteurs débutants, jumelé à leurs témoignages (entretien semi-directif), et à l’analyse de leur journal de bord, l’étude explore d’abord la problématique de l’insertion professionnelle en éducation. Ensuite, elle met en évidence d’une part, les contraintes qui entravent une insertion professionnelle réussie d’inspecteurs novices livrés à eux même sans structure d’accompagnement ni de soutien, les carences de leur formation initiale reçue au CFIE et les facteurs favorables ou défavorables à leur développement professionnel, à l’exercice de leurs nouvelles missions et à la maîtrise de leurs nouvelles responsabilités d’autre part. Cette étude a permis de faire la lumière sur la manière de vivre l’insertion professionnelle dans le métier d’inspection par des novices, et vient appuyer l’importance de s’intéresser à l’insertion professionnelle dès la formation initiale au CFIE. Elle a permis également de proposer des recommandations susceptibles d’améliorer les conditions actuelles de l’entrée dans la profession d’inspecteur.